martes, 3 de julio de 2018

SESIÓN 9: ESTILOS DE COMUNICACIÓN

En esta sesión aprendimos los diferentes estilos de comunicación que nos permitió reconocer cuál es el que utilizamos, identificar los factores que nos llevan a inclinarnos por un tipo de comunicación puntual y sobre todo, mejorar y corregir nuestro lengua y actitud para que nuestro mensaje sea claro y conciso.

Aprendimos lo que son los diferentes estilos de comunicación: pasiva, agresiva, y asertiva.

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El estilo pasivo consiste en reprimir, no responder, evader problemas.
El estilo agresivo busca imponer una posición y se centra uno mismo, rechazando escuchar al otro.
El estilo asertivo es una posición racional y empática, que plantea un punto de vista rico en detalles y que busca la solución inclusiva, tomando en cuenta la posición y necesidades del otro, y a la vez haciendo respeta la posición de uno mismo.  

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Vídeo de aportación:
https://youtu.be/Os-Yfp4YXnI

DESARROLLO FINAL


¿Qué aprendí de la sesión 9?

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- Pasivo: Las personas no expresan sus ideas, evitan darlas a conocer o en todo caso, esperan a otros les preguntes.


- Agresivo: La persona es agresiva e imponente, habla fuerte, no escucha e interrumpe a los demás, le interesa poco las ideas ajenas ya que es cortante y se burla.


- Asertivo: La persona muestra ideas y sentimientos de forma correcta, utiliza palabras precisas de fácil entendimiento. Respeta las ideas contrarias y es claro en hacer valer sus derechos. 


Resultado de imagen para dibujos de comunicación¿Cómo la puedo poner en práctica en mi vida?

Pondremos en práctica estos tres estilos de comunicación para saber qué estilo elegir ante la situación que poder estar pasando ante una conversación ajena, grupal o en par, así comprender las opiniones de nuestro alrededor y ser correctos comunicándonos.










¿Qué puedo aportar a la sesión?


Cada persona elige qué estilo de comunicación dar en acción por su propia personalidad ante una comunicación. Aunque lo correcto es ser asertivo con la otra persona ante cualquier situación.

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SESIÓN 8: EXAMEN PARCIAL

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SESIÓN 7: TIPOS Y FUNCIONES DE LA COMUNICACIÓN

En esta sesión encontramos las cuatro funciones de la comunicación que son: el control, la motivación, la información y la expresión emocional.
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Función de informar

La transmisión de información de una persona a otra es la función principal de la comunicación.
La adaptación y ajuste de las personas a los diferentes entornos sociales a lo largo de la vida, depende totalmente de la información comunicada de las diferentes maneras, tipos, medios, etc.
Para una eficiente toma de decisiones y solución de problemas se requiere de toda la información disponible. El proceso de dar y recibir información está inmerso, directa o indirectamente, en todas las demás funciones de la comunicación.
Dependiendo del tipo de información, objetivo y otros elementos, la función de la comunicación varía en mayor o menor medida, pero siempre lo trasmitido será considerado “información”.

Función de expresar

Todo ser humano requiere comunicar emociones, sentimientos, necesidades y opiniones. Un bebé comunica casi siempre con el llanto cuando necesita algo o siente incomodidad, ya que en ese momento es la única manera que tiene para trasmitir información.
Con el aprendizaje de los tipos de lenguaje a lo largo del crecimiento, se consigue regular todas esas necesidades expresivas dentro de los contextos correctos, lográndose así un proceso de comunicación sana y eficiente.
Mostrar afecto hacia las demás personas también forma parte de esta función comunicativa, igualmente la expresión de la identidad personal.
En niveles comunicativos más complejos, estéticos y abstractos, las artes son medios de expresión humana.
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 Función de regular o controlar

Esta es una combinación de las funciones de persuasión y comando.
Son más comúnmente usadas dentro de equipos de trabajo, organizaciones y grupos de personas, donde se hace necesario una convivencia e interacción sana entre las personas involucradas para lograr objetivos planteados.

La respuesta esperada aquí es principalmente la cooperación consciente entre todos. El objetivo es regular el comportamiento usando comandos e instrucciones claras pero sutiles, y estrategias de manejo de grupo que busquen persuadir más que comandar.
Función de motivación
Tiene como objetivo fortalecer el ánimo de las personas procurando incrementar la frecuencia de un comportamiento o de comportamientos en particular.
Se utiliza como recurso y una de las estrategias es reconocer los aspectos positivos de la persona y en consecuencia despertar su interés.
LA COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL
La comunicación entre las personas ha adoptado muchas formas, pero las más importantes y las que aún predominan las englobamos en comunicación verbal y no verbal. La comunicación verbal representa aquella en la que usamos las palabras, los signos sonoros o los auditivos. Por su lado, la comunicación no verbal es aquella en la que usamos signos visuales que no son palabras, como gestos o el uso escritura. En ambos casos, eso sí, la comunicación se basa en un mismo objetivo, que viene a ser el procesado de un mensaje para que a quien está dirigido lo pueda recibir y lo entienda a través de una de las vías posibles de diálogo. En este sentido, de manera independiente al tipo de comunicación que se adopte, es importante que el mensaje que se manda, esté enviado de una u otra manera, sea fluido y fácil de entender.
comunicación verbal y no verbal

La comunicación verbal

Profundizando en ello podemos decir que es el uso de las palabras para la interacción de manera invariable a la forma en la que las utilicemos dependiendo del contexto. Se puede realizar de dos formas principales: oral (con el uso de palabras) o escritas (por medio de representación gráfica de signos). La comunicación oral goza de un amplio rango de formas: gritos, exclamaciones, silbidos, risas, lloros, sonidos vocales… Todos ellos pueden expresarse en multitud de ocasiones en substitución del lenguaje formal y articulado (idioma) que es la forma de comunicación oral más desarrollada y clara para entender. El lenguaje articulado son sonidos estructurados que dan lugar a las sílabas, palabras y oraciones con las que nos comunicamos con las demás personas.
Por otra parte, la comunicación escrita tiene, como el lenguaje articulado, un gran nivel de desarrollo. Así, las formas también son muy variadas: alfabetos, siglas, acrónimos, logotipos, iconos, jeroglíficos… En esta inacabable lista podemos encontrar métodos escritos creados en el principio de los tiempos hasta otros originados a día de hoy con el uso de la comunicación electrónica y otros recursos tecnológicos. En referencia a esto último, sabemos que, hoy en día la comunicación verbal se está reformando y ampliando a un sistema más sencillo debido a la innovación que proporcionan los avances informáticos. Esto es algo que representamos a través de recursos como el correo electrónico, el chat y otros medios de transmitir mensajes que se caracterizan por la rapidez y por la eliminación de ciertas partículas básicas de la comunicación.

La comunicación no verbal

La comunicación no verbal se realiza a través de signos: imágenes sensoriales (visuales, auditivas, olfativas…), sonidos, gestos, movimientos corporales, etc. Se dice que la mayoría de la comunicación la hacemos con lenguaje no verbal y no con palabras. Las formas no verbales de comunicación entre los seres vivos incluyen: luces, imágenes, sonidos, gestos, colores y entre los humanos además los sistemas simbólicos: las señales, las banderas y otros medios técnicos visuales.
Cuando conocemos a alguien nuevo tenemos muy en cuenta la información no verbal que obtenemos y emitimos, ya sea de forma consciente o inconsciente. Ser consciente de ello nos ayudará a evitar prejuicios que distorsionen la realidad. El psicólogo Albert Mehrabian llevó a cabo experimentos psicológicos y descubrió que como regla general la comunicación no verbal está sobrevalorada en el mensaje. Solo el 7% de la información se atribuye a las palabras, mientras que el 38% se atribuye a la voz (entonación, proyección, resonancia, tono, etcétera) y el 55% al lenguaje corporal (gestos, posturas, movimiento de los ojos, respiración, etcétera).
comunicación verbal y no verbal
DESARROLLO FINAL
¿Qué aprendí de la sesión 7?

Aprendimos cuales son las 4 funciones de la comunicación: control, motivación, información y expresión emocional, que hacen referencia a los objetivos que buscamos transmitir a través de la comunicación; también aprendimos los dos tipos principales de la comunicación los cuales son: La comunicación verbal, la cual consiste en utilizar palabras o sonidos, y la no verbal, la cual es compartir información sin utilizar palabras. Comprendimos que para lograr una buena comunicación efectiva, se usa más la comunicación no verbal, ya que las palabras no son suficiente para alcanzar una comunicación efectiva.
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¿Cómo la puedo poner en práctica en mi vida?

Se puede aplicar en muchos casos en la vida, pero en uno particular seria en una organización, en una organización la comunicación efectiva es muy importante para el correcto desarrollo de los objetivos y metas. En esta sesión nos enseña que no es suficiente con la palabras, sino que es mucho más importante la comunicación no verbal como el tono de voz, y el lenguaje corporal.

¿Qué puedo aportar a la sesión?
10 Consejos para mejorar tu Comunicación no verbal.
  1. Prestar mucha atención a los gestos.
  2. Concentrarse en el tono de voz.
  3. Busca comportamiento incongruentes.
  4. Utiliza las señales para hacer la comunicación más efectiva y significativa.
  5. Cuidado con el contacto visual.
  6. No temas hacer preguntas sobre las señales no verbales.
  7. Evalúa las señales que recibas de forma conjunta.
  8. Ten en cuenta el contexto.
  9. Cuidado, señales pueden ser malinterpretadas.

SESIÓN 6: PERCEPCIÓN, CONCEPTUALIZACIÓN DE LA COMUNICACIÓN Y COMUNICACIÓN EFECTIVA

Damos inicio a la comunicación interpersonal. Conceptos de percepción humana y sus limitaciones.

PERCEPCIÓN HUMANA

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Primero, ¿qué es la percepción? Es cualquier forma de recibir imágenes, impresiones, sensaciones y estímulos del medio ambiente por medio de uno o varios sentidos. Los ojos, la lengua, el oído, la piel y las fosas nasales cuentan con receptores que envían impulsos nerviosos hacia el cerebro para que este procese el mensaje y envíe una respuesta.
La percepción es cualquier forma de recibir imágenes, impresiones, sensaciones y estímulos del medio ambiente por medio de uno o varios sentidos.
Por lo general, las personas no gozan del dolor físico, pero este es importante en tanto indica problemas más graves en el cuerpo. Por ejemplo, un intensísimo dolor de cabeza puede sugerir un accidente cerebrovascular. De modo similar, el olor de los alimentos descompuestos llega a la nariz y se percibe como desagradable, lo que funciona como un aviso de que dicho alimento puede ser incomestible.
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DE SENTIDOS E INSTINTOS

Así como los sentidos permiten al ser humano sobrevivir en su entorno, existe un cúmulo de instrumentos naturales e innatos que conforman reacciones impulsivas, no razonadas, que permiten la supervivencia: los instintos. Toma el ejemplo de los bebés. Al nacer, el ser humano posee un encéfalo completo, pero su desarrollo cerebral es aún bajo, por lo que es totalmente dependiente de los adultos. No sabe qué debe comer, pero lo hace y nadie le enseña. Desconoce el concepto de hambre, pero llora si desea alimentarse. Casi todo lo hace por instinto.Se conoce como reflejos primitivos al conjunto de actos reflejos que los recién nacidos muestran, como la succión, el reflejo del sobresalto (o reflejo de Moro, en el que el bebé extiende sus brazos y piernas y después llora ante ruidos repentinos, cambios de temperatura o movimientos bruscos) y el reflejo de búsqueda. Si has puesto una mano o dedo cerca de la boca del bebé, reconocerás este último reflejo al recordar cómo seguramente el recién nacido volteó el rostro hacia tu dedo, quizá para succionar.
Los seres humanos demuestran menor comportamiento instintivo a medida que crecen y se valen de otros mecanismos para sobrevivir. Con el cerebro completamente maduro, pueden analizar situaciones y modificar su ambiente para obtener recursos y evitar situaciones peligrosas. No obstante, algunos instintos persisten.

LIMITACIONES DE NUESTROS SENTIDOS
En muchos casos de nuestra vida cotidiana es muy importante procesar eficientemente la información sensorial, es decir, la información proveniente a través de nuestros sentidos. Por ejemplo, cuando vamos a cruzar una calle con mucho tráfico debemos integrar sensorialmente la velocidad y localización de los coches, el color de la luz del semáforo y los sonidos que nos puedan indicar peligros. En la mayor parte de los casos procesamos esta información correctamente, pero en algunos casos cometemos errores, tan graves que resulta en que seamos atropellados. ¿Por qué cometemos errores? ¿Es tal vez porque hemos tomado una decisión prematura, antes de acumular suficiente información acerca del peligro del tráfico en esa calle? ¿O es porque la información ha sido recopilada correctamente pero no la hemos usado apropiadamente?
La esencia de la pregunta está en conocer si nuestros sentidos son los que provocan la evidencia de la realidad. Si es así, ¿las cosas que no percibimos no son reales? Un buen ejemplo sería el preguntarnos: “¿si un árbol cae en medio del bosque y nadie está por allí, el árbol hará algún ruido al caer?” La verdad es que aunque la respuesta podría parecer obvia, que lo es, la pregunta va más allá de lo que está a simple vista.
Visualizamos, sentimos, olemos con nuestros sentidos y esta percepción nos da una composición de lugar de nuestro entorno y de nuestro propio ser. Nuestros sentidos son como sensores que dibujan el mapa de nuestras realidades. Nuestra realidad está constituida por nuestras percepciones.
Sin embargo, nuestros sentidos abarcan más allá de las sensaciones físicas. Podemos sentir el amor, el dolor, la alegría, la inquietud en el ambiente, y lo hacemos con ese sexto sentido, el de la intuición; podemos gastarnos una broma a nosotros mismos y caernos de espaldas de la risa si usamos nuestro sentido del humor; podemos ser poco indulgentes con nosotros mismos ó condescendientes, si utilizamos el sentido de la responsabilidad en consonancia con el sentido del equilibrio ó de la ecuanimidad.
Si percibimos de este modo, cualquier realidad es posible.
FACTORES QUE INFLUYEN SOBRE LA PERCEPCIÓN
  • ATENCIÓN
  • NECESIDAD
  • VALORES
  • ACTITUD
  • EMOCIÓN
  • PERSONALIDAD

COMUNICACIÓN ASERTIVA
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La comunicación asertiva se basa en una actitud personal positiva a la hora de relacionarse con los demás y consiste en expresar opiniones y valoraciones evitando descalificaciones, reproches y enfrentamientos. Es la vía adecuada para interactuar con personas.
Respetar y expresar aquello que necesitas, sientes y piensas y obrar en consecuencia, sin pasividad o agresividad.
Se produce una comunicación asertiva cuando se expresa un mensaje en el que las palabras y los gestos transmiten claridad, y al mismo tiempo, una actitud de empatía hacia el interlocutor En otras palabras se trata de comunicar las propias ideas de manera sincera y creando un clima positivo y sin ánimo de conflicto
A veces lo llamamos “saber decir las cosas” o en el otro extremo, “no dejarse avasallar”, y nos referimos normalmente a ser capaces de pedir lo que es nuestro, sin necesitar pasar por encima de nadie ni dejar de decir lo que realmente pensamos por miedo a la reacción.

Es importante:

  1. Examinar los propios intereses y estimar en qué medida deben ser respetados. No es un capricho momentáneo, sino lo que realmente quiero.
  2. Observar la conducta específica del otro y determinar su estilo de comportamiento.
  3. Gestionar los sentimientos frente a los demás para no tener conductas agresivas o pasivas. Al saber cómo es quien tengo delante, puedo comprender cómo le va a sentar aquello que yo le diga.
  4. Ponerse en el lugar del otro y tratarlo asertivamente, aunque él no se comporte de igual manera. No entrando en juegos ni dinámicas que nos alejen de nuestro objetivo.
  5. Sentir autoestima, estar seguro de que lo queremos y nos lo merecemos.

Resultado de imagen para comunicacion asertiva Esto implica:

  • Conciencia de la propia valía. 
  • Seguridad en uno mismo. 
  • Firmeza en las propias concepciones, sentimientos y pensamientos. 
  • Expresión del propio Yo.
La asertividad es una herramienta que permite optimizar las relaciones humanas; no es simplemente decir lo que piensas. Significa comprender tus necesidades, hacerte responsable de tus emociones y en última instancia conectar con los demás.
Si te centras en comprender tus necesidades y las de los demás, y no en ganar las discusiones, tu forma de relacionarte cambiará totalmente. Porque en el fondo nuestras necesidades como seres humanos son muy parecidas, y eso te permitirá crear vínculos emocionales.
DESARROLLO FINAL


¿Qué aprendí de la sesión 6?

Aprendimos que al operar de un modo preciso y correcto los factores de la percepción psíquica, nos facultará tener una mejor comunicación con los demás al relacionarnos con otras personas. Pero para esta instrucción, ambos individuos deben manipular eficazmente la percepción psíquica y saber las condiciones para una comunicación eficiente y segura, dando claro sus tres tipos de cómo relacionarnos en comunicación efectiva, afectiva y asertiva.

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¿Cómo la puedo poner en práctica en mi vida?


Debemos contar siempre con las miradas fijas hacía la otra persona, el buen desarrollo de palabras junto a la fluidez al hablar, y controlar los gestos que usamos inconscientemente. Así mismo, tomar en cuenta el tono de voz y los movimientos que hacemos según la emoción que sentimos en el momento.





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 ¿Qué puedo aportar a la sesión?

Que cada persona sabe manipular su propio cuerpo, dando direcciones a sus movimientos más inusuales ante una comunicación afectiva y asertiva, dando su efectividad en ello. Nuestras emocionas son a veces pocos controladas al relacionarnos con otras personas, por ello hay que saber cómo manejarnos con la percepción psíquica.

SESIÓN 5: AUTORESPETO Y AUTORREALIZACIÓN

Aquí aprendemos acerca de los  componentes de autorespeto y autorrealización.
Valorarnos a nosotros, y valoramos también a los otros. 

VALORÁNDOME COMO PERSONA

AUTORESPETO

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El autorespeto es el respeto por nosotros mismos como seres humanos dignos y valiosos, que necesitamos no solo que nos comprendan y nos valoren los demás sino ante todo, nosotros mismos. Mirarnos atentamente y saber cuánto valemos, reclamar y luchar por satisfacer nuestras necesidades personales, sin dañarnos ni tratando de sobrepasar nuestros límites. 

AUTORREALIZACIÓN


La Autorrealización consiste en desarrollar todo nuestro potencial para convertirnos en todo lo que somos. Es llegar a ser uno mismo en plenitud.
La Autorrealización es un camino de Auto descubrimiento experiencial en el cual contactamos con el Yo real, y vivimos desde esa verdadera identidad. Sólo así sentimos íntegramente nuestra vida y la vivimos con gozo y creatividad.
La Autorrealización o realización de sí mismo tiene que ver con la autenticidad, con ser lo que se es, y no con lo que se ha aprendido o con lo que uno pretende ser —alejado de su verdad o realidad interior.
Una persona autorrealizada es aquella que, según:
Maslow: "Persona plena y madura, que trasciende sus necesidades básicas y está ligada a sus necesidades de crecimiento, cuyas potencialidades están desarrolladas y actualizadas plenamente"

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La pirámide de Maslow forma parte de una teoría psicológica que inquiere acerca de la motivación y las necesidades del ser humano: aquello que nos lleva a actuar tal y como lo hacemos. Según Abraham Maslow, un psicólogo humanista, nuestras acciones nacen de la motivación dirigida hacia el objetivo de cubrir ciertas necesidades, las cuales pueden ser ordenadas según la importancia que tienen para nuestro bienestar. 
Es decir, que Maslow proponía una teoría según la cual existe una jerarquía de las necesidades humanas, y defendió que conforme se satisfacen las necesidades más básicas, los seres humanos desarrollamos necesidades y deseos más elevados. A partir de esta jerarquización se establece lo que se conoce como Pirámide de Maslow.

Vídeo de aportación: 
https://youtu.be/j7-R_-nQoQk

DESARROLLO FINAL

¿Qué aprendí de la sesión 5?
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Aquí aprendimos a valorar nuestro propio ser existente, valorando nuestras virtudes y aceptando nuestros defectos, y así mismo dando hipótesis de lo que toda nuestra personalidad puede influir en nuestra vida diaria, reconociendo nuestra autoestima con cosas negativas y positivas que suelen suceder. Aprendimos a cómo saber aceptarnos de manera equilibrada, comenzando a permanecer estables internamente sin sentirnos superiores o inferiores ante los demás, ofreciéndonos el respeto que nos merecemos y así mismo.


¿Cómo la puedo poner en práctica en mi vida?

El autorespeto y la autorealización, van de la mano con los objetivos que nos trazamos día a día tratando de lograr cada uno de ellos y la emoción de concluir alguno. En clase vimos un vídeo sobre Brad Cohen, un niño que padecía de una enfermedad poca usual, llamada tourette, claro ejemplo de aceptación y superación desde el inicio del vídeo.  Muchos de nosotros nos rendimos en el primer intento fallido, o en obstáculos que no nos dificultan mucho realizar lo que queremos, y queremos resignarnos a todo, sea poco o nada pero a rechazar la oportunidad de realizarlo una vez más, así también de aceptar a rendirnos ante cualquier dificultad que se nos presente, ya que aceptando eso, estás dejando de lado el seguir intentándolo y muchas veces resulta distinto a lo que pensabamos o esperabamos.

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¿Qué puedo aportar a la sesión?

Que siempre hay que saber cómo manejarnos como persona que somos, con lo que tenemos y con lo que no, con lo que la vida nos ofrece y lo que nos quita también, todo pasa por algo y si el éxito aún no llega a ti, estoy segura que llegará pronto.

SESIÓN 4: AUTOACEPTACIÓN Y MODIFICACIÓN DE CREENCIAS IRRACIONALES

En esta sesión aprendemos acerca de un aspecto fundamental de la autoestima, denominado autoaceptación. 

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AUTOACEPTACIÓN:

"La persona se acepta a si misma plenamente y sin condiciones, tanto si se comporta como si no se comporta de forma inteligente correcta o competentemente, y tanto si los demás le conceden o no su aprobación, el respeto y su amor"

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CUADRANTE DE REFLEXIÓN

1) LO QUE MÁS ME GUSTA DE MÍ
¿Qué fortaleza valoras más?
¿Por qué la valoras?
¿Por qué crees que te hace mejor persona?

2) LO QUE MENOS ME GUSTA DE MÍ

¿Qué debilidad eliges trabajar primero?
¿Por qué deseas trabajarla primero?
¿Por qué crees que te permitirá ser mejor persona?

3) LO QUE MÁS APRECIA LA GENTE DE MÍ

¿Qué aspectos las personas han resaltado más en ti?
¿De qué forma crees que esa cualidad hace que la gente se acerque más a ti?

4LO QUE MÁS ME HACE ESPECIAL EN LA VIDA

¿por qué crees que eres único entre otras personas?
¿Cómo crees que contribuirás en el desarrollo de otros?
¿Si volvieras a nacer, qué cualidades traerías de regreso contigo?

Vídeo de aportación: https://youtu.be/17LiZsx94gI

DESARROLLO FINAL


¿Qué aprendí de la sesión 4?
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Aprendimos que debemos aceptarnos ya que es indispensable en nuestra paz interior,  autoestima propia y relación con los demás vivir en armonía, ya que poseemos un equilibrado sistema de emocionas internas. Descubrimos lo que es la autoaceptación y modificación de creencias irracionales y cómo puede influir en nuestras vidas, sea interior o exterior. Debemos de ser felices por quién somos, aceptarnos, apoyarnos y aprobarnos por sí mismos en todos los aspectos para no estar juzgandonos de lo que hacemos o de lo que no hacemos. Alcanzamos las decisiones correctas tomando conciencia de cualquier problema que pueda presentarse y debemos de resolverlo. Tener en mente que todos somos valiosos y dignos de ser queridos y respetados ante cualquier situación, tal cual somos.




 ¿Cómo la puedo poner en práctica en mi vida?

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Sabemos que aceptarnos a sí mismo es una elección, pero también es un paso fundamental en el proceso de adquirir una autoestima saludable y tranquila ante situaciones fuertes de desesperación y fuera de la autoaceptación, nos permite concentrarnos en sí mismo, en lo que amas de ti y al mismo tiempo de ser consciente de tus propios deseos, gustos y necesidades en la vida, y comenzar a  cambiar o mejorarlos para obtenerlos. Tener ideas en ello y autoaceptarnos para sentirnos feliz con el resultado. Así bien sea tanto como el tema en tu vida persona y tanto como en los negocios, será más rentable para cada uno, aceptarnos tal cual somos, ya que rechazamos esas creencias irracionales.  





¿Qué puedo aportar a la sesión?


Siempre habrá un momento en que nos sentiremos negativos acerca de nosotros mismos, funcionando como frenos en nuestras metas de vida, retrocediendo en nuestros sueños o cortando el proceso de un éxito que estaría por acercarse, sea cual sea la situación respeto a nuestros pensamientos que generamos inconcientemente como pensamientos negativos, son para demostrarnos y enseñarnos que es allí donde más debemos estar preparados de la seguridad que nos tenemos ante cualquier decaída y aceptarnos en una elección de valores apreciados. Así mismo cambiar las creencias irracionales en emocionas más seguras para ideas constructivas, es lo que debemos empezar a hacer en nuestras vidas, siendo más productivos, ya que todo depende de nosotros. 


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SESIÓN 2: AUTOCONCEPTO

Aquí realizamos ejercicios de introspección como los roles del autoconcepto, el plan de acción para tu proyecto de vida y un diario de aprendizaje del curso.

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EL AUTOCONCEPTO:

Es una característica inherente al ser humano. Implica juicios que le permiten definirse en cada área de su vida. Además forma parte de su conciencia del SER Y ESTAR.

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  • ¿Cómo me defino como hijo?
  • ¿Cómo me defino como estudiante?
  • ¿Cómo me defino como amigo?


Tendrás que diseñar tu proyecto de vida: ¿Qué significa proyecto de vida?

Es la organización y planteamiento de cada uno de los objetivos, metas y aspiraciones que deseo alcanzar en mi vida. Involucra  las diferentes áreas que integran mi vida: académica, personal, familiar y profesional.

IMPORTANCIA DEL PROYECTO DE VIDA:

Gracias al proyecto de vida, puedes:
Diseñar tu propio destino y elegir como quieres que sea tu vida.

Aprender a ser responsable de tus objetivos y sueños.

Enfocarte por lo que has decidido y quieres en la vida.

Estar motivado cada día y planear nuevo retos.

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PLANEAR: 

Planear es una condición necesaria para que puedas realizar tu proyecto de vida y tu carrera. Este proceso implica una labor de identificación y análisis personal, que te permita tomar decisiones adecuadas y aprovechar las oportunidades que se te presentan.



PLAN DE ACCIÓN:
Objetivos: 
¿Qué?
Estrategia: 
¿Cómo?
Medios: 
¿Con qué?
Tiempo: 
¿Cuándo?

Vídeo de aportación:
https://youtu.be/dZKhSmjaCi4

DESARROLLO FINAL

¿Qué aprendí de la sesión 2?

Aprendimos a cómo saber manejarnos con herramientas detalladas de ideas e hipótesis en el auto-concepto, identificar nuestras cualidades y nuestras habilidades para percibir la opinión de sí mismo y en otros, y así elegir la decisión de dar un buen paso al futuro elaborando un plan de vida, trazándonos objetivos y proyectándonos a metas por lograr. 




¿Cómo la puedo poner en práctica en mi vida?


El auto-concepto se puede llevar al cabo de realizarlo tú mismo ante tus propias experiencias de vida y la imagen proyectada que estás por elegir, así mismo, lo vamos formando con la influencia de las personas que interactúan con nosotros, dando su opinión ante la percepción de nuestras capacidades y forma de vida. Una vez conociéndonos, podemos así elaborarnos, desde ya, un proyecto de vida, planes en acción, metas, etc, buscando estrategias y maneras, para cumplir lo que hemos elegido como objetivos.



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¿Qué puedo aportar a la sesión?

El autoconcepto es teóricamente psicológico y accesible para todo aquel que quiera proyectarse en la vida. Creamos una imagen de nosotros mismos, especificando cada habilidad que destacamos como persona, recibiendo opinión de otras, aceptando experiencias, y dándonos a conocer en lo más profundo, para crear un conjunto de ideas que nos definirán en características directamente a establecer lo que queremos desempeñar.